воскресенье, 24 ноября 2013 г.

Телевизор снижает способность дошколят понимать состояние окружающих

Дети дошкольного возраста, которые часто смотрят телевизор или проводят рядом с ним много времени, пока он включен, плохо понимают психологическое состояние окружающих их людей, выяснили американские ученые, статья которых опубликована в Journal of Communication.

Еще в детском возрасте развивается способность воспринимать как собственные переживания, так и переживания других людей — научно она называется "модель психического". Важнейшие ее аспекты, по данным ученых, формируются к трем-пяти годам. Ранее проводились исследования, в которых изучалось влияние телевидения на ребенка — однако Молли Шарп (Molly Sharp) и ее коллеги из Университета штата Огайо впервые изучили, как оно отражается на его "модели психического".

Они пригласили к участию в эксперименте 107 детей от полутора до трех лет и их родителей. Взрослых ученые спрашивали, сколько часов их ребенок проводит у телевизора — не только смотрит его, но и играет или занимается рядом с ним, пока он включен. Также родители отвечали на вопрос, обсуждали ли они с ребенком мысли и чувства героев разных программ, увиденных малышом. Дети же получали задание, основанное на "модели психического": в ходе различных игровых тестов ученые проверяли, понимает ли ребенок, что у окружающих людей могут быть отличные от его убеждения и желания.

Оказалось, что те юные участники, у которых в комнате был телевизор и которые, по сравнению с остальными детьми, смотрели его чаще или проводили рядом с ним больше времени, плохо понимали психическое состояние других людей. При этом даже образовательные программы не оказывали на "модель психического" положительного влияния. Тем временем, результаты испытуемых, с которыми родители обсуждали поведение телегероев, были лучше.

Ученые объясняют такие результаты тем, что на телевидении показывают довольно поверхностно описанные ситуации или героев, и таким образом формирующимся представлениям ребенка о чувствах, намерениях, знаниях и убеждениях окружающих наносится вред.

Источник: РИА Новости

воскресенье, 17 ноября 2013 г.

Общительные люди лучше структурируют информацию

Чем шире круг общения, тем более развиты некоторые способности человека, обнаружили ученые из Оксфордского университета.

Они попросили 18 мужчин и женщин в течение месяца фиксировать, с кем из друзей они встречались, говорили по телефону или переписывались в чатах либо по электронной почте. Оказалось, что среднее количество друзей у современного человека — около 20, но некоторые были в контакте с более чем 40 знакомыми. Были и такие, кто контактировал очень мало, передает AstroMeridian.

Сканирование мозга этих людей показало, что количество друзей влияет на размер некоторых участков мозга. Чем с большим количеством людей общался человек, тем более развитыми были области мозга, ответственные за некоторые важные функции.

Например, за понимание других людей – "считывание" их эмоций и чувств, что очень помогает в коммуникациях и управлении другими. Также у общительных людей обнаружилось больше связей между отдельными участками мозга, что помогает человеку сортировать, структурировать информацию и быстрее находить суть в ее потоке.

Правда, есть у общительности и минус – им приходится пожертвовать какими-то другими способностями: согласно исследованию, мозг общительных людей такой же величины, как у всех остальных, и по мере того как увеличиваются участки, связанные с общением, сокращаются другие. Какие именно — зависит от того, какой умственной деятельностью человек жертвует ради того, чтобы общаться с друзьями.

Источник: ИА "Росбалт"

вторник, 12 ноября 2013 г.

Кооперативные игры помогут школьникам в учебе

Ученые обнаружили, что кооперативные игры позволяют быстрее учиться. Как стало известно Gamebomb.ru, результаты исследования частного Нью-Йоркского университета культуры, образования и развития человека показали неопровержимые доказательства пользы кооперативных игр.

Исследования проводили на учащихся средней школы, часть из которых попросили поиграть в специально созданную для обучения математическую игру FactorReactor со своими товарищами, а другую часть оставили играть в одиночку. Результаты исследования показали, что те школьники, которые играли вместе продемонстрировали лучшие результаты в тестировании, которое провели после окончания игры. Они также поставили более высокие оценки в опросе, который исследователи провели с целью выяснить, понравился ли учащимся урок.

«Мы обнаружили подтверждение заявлениям о том, что хорошо продуманные игры могут мотивировать студентов изучать не очень популярные науки, как математику. Учеба на основе игр позволяет заинтересовать школьников, и расширить их кругозор просто благодаря возможности собирать звезды и очки», - отметил Йен Пласс (Jan Plass), один из авторов исследования.

Как выяснил Gamebomb.ru, ученые также считают, что обучение с помощью игр позволит избежать трудностей, которые часто возникают в школах. Так в играх учащиеся не чувствуют напряжения от осознания, что их знания оценивают, а значит и не боятся выглядеть глупо. 

среда, 6 ноября 2013 г.

Занятия музыкой в детстве помогают работе мозга в старости

Занятия музыкой в детстве, даже если они не имели продолжения в жизни, улучшают реакцию мозга на звуки речи в пожилом возрасте, установили ученые из США, труд которых опубликован в журнале Journal of Neuroscience.

Как говорится в пресс-релизе Общества нейробиологии (Society for Neuroscience), с возрастом в мозге происходят изменения, затрагивающие слух. Например, у пожилых людей регистрируется более медленная реакция мозга на быстро изменяющиеся звуки, что является критически важным для распознавания речи.

Доктор Нина Краус (Nina Kraus) и ее коллеги из Северо-Западного университета (Northwestern University) решили проверить, влияют ли ранние занятия музыкой на реакцию мозга при прослушивании звуков десятки лет спустя. Они обнаружили, что чем больше времени игре на музыкальных инструментах человек посвятил в детстве, тем быстрее реагировал мозг на звуки речи в зрелом возрасте.

В эксперименте приняли участие 22 человека в возрасте 55-76 лет, не имеющие проблем со здоровьем. Они прослушивали синтезированный речевой слог "да", в то время как ученые замеряли электрическую активность в слуховом отделе ствола мозга.

Несмотря на то что никто из участников не играл на музыкальных инструментах последние 40 лет, те участники, кто занимался музыкой от четырех до 14 лет в детстве, имели самую быструю реакцию мозга на звуки речи (на миллисекунду быстрее чем те, кто музыкой не занимался).

"Кажется, что это совсем немного, но мозг очень чувствителен к временным интервалам и миллисекунда состоит из миллиона нейронов, которые могут изменить жизнь пожилых людей", — говорят авторы. По словам доктора Краус, это исследование подтверждает важность музыкального обучения для детей сегодня и для сохранения здоровья спустя годы.

Источник: РИА Новости